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題 名 | 督導區辨模式之督導內涵分析--以一位受督導者為例=The Survey of the Context of Supervision Process--An Example of a Supervisee |
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作 者 | 鄭如安; | 書刊名 | 諮商輔導學報 |
卷 期 | 10 2004.06[民93.06] |
頁 次 | 頁83-109 |
分類號 | 178.4 |
關鍵詞 | 督導歷程; 區辨模式; Discrimination model; Supervision process; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 來研究是根據Bernard的區辨模式為框架,運用輸入/結晶分析方法,來分析一學期的督導歷程。研究結果發現,有關督導角色部份,出現最多的為諮詢者的角色。有關督導功能部份,出現最多的是歷程化技巧,次為概念化技巧。有關九種督導策略介入的情形以教師-歷程化、諮詢-概念化和諮詢-歷程化等三種督導策略為主。從督導過程也發現督導者歷程化和概念化相互交替的介入,是有效的督導策略。最後研究者根據研究結果提出建議。 |
英文摘要 | This study is based on Bernard’s Discrimination Model to analyze the supervision process in a semester. Immerged/Crystallized analytical method is used to analysis all data. Concerning the role of supervision, consultant is found most. Concerning the function of supervision, procession and conceptualization are found most.. Teacher/procession、consultant/conceptualization and consultant/procession are main strategies in the supervision process. Suggestions are made according to the study results. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。