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| 題 名 | 美國教育行政「理論運動」之評析=Analyzing the Educational Administration's Theory Movement in United State |
|---|---|
| 作 者 | 林志忠; | 書刊名 | 初等教育學刊 |
| 卷 期 | 17 2004.04[民93.04] |
| 頁 次 | 頁57-81 |
| 分類號 | 526.952 |
| 關鍵詞 | 教育行政; 理論運動; D. E. Griffiths; A. Halpin; Theory movement; Educational adminstration; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 本文主要討論美國教育行政「理論運動」的發展,從1947年到1980年代,吉十分教育行政「理論運動」的發韌 (1947-1954年) 、教育行政「理論運動」的建立 (1954-1957年) 、教育行政「理論運動」的發展 (1957-1974) 及教育行政「理論運動」的檢討 (1974年後) 等四階段加以分析。從中發現「理論運動」主要以實證主義為特性,此種研究典範至今仍著實影響著教育行政的研究。只不過這樣的研究趨勢值得從四個問題來進一步加以思考:事實與價值問題、研究方法的問題、理論與實際的問題、教育行政獨特性思考的問題。 |
| 英文摘要 | This paper mainly discusses the development of educational administration's theory movement in United State. From the 1947 to the 1980s, its development can be divided into four main stages, they are: (1) the dawn stage: 1947-1954; (2) the foundation stage:1954-1957; (3) the growth stage:1957-1974; (4) the inspection stage:1974 until the 1980s. The result indicated the major charactertic of the theory movement is the positivism. This research paradigm warrants special attention as important influence on the development of educational administration. Finally, this paper provides some considerable reflections from four major issues: (1) fact vs. value; (2) research method; (3) theory vs. practice; and (4) the unique aspect of the educational administration. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。