頁籤選單縮合
題 名 | 從學校評鑑--談教師專業成長與教師專業評鑑制度的建立 |
---|---|
作 者 | 鍾文琳; | 書刊名 | 南港高工學報 |
卷 期 | 22 2004.05[民93.05] |
頁 次 | 頁275+277-290 |
分類號 | 522.29 |
關鍵詞 | 學校評鑑; 教師專業成長; 教師專業評鑑; 評鑑; 教師專業; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | Stufflebeam認為,評鑑的目的不在證明而是在改進。教師專業化成長與教師素質的提昇是當前社會各界的共識,而教師專業成長的提昇,亦是教育改革是否成功的關鍵;從學校評鑑著手,進而建立起教師專業評鑑制度是當前的重要課題,讓學校教師有正確的評鑑觀念,才能促進有利於發展學校特色。 因此,學校評鑑整體的目的在於診斷學校教育的問題與缺失;在提供訊息協助學校教育目標的達成;在協助學校運作的正常化及其績效責任等。所以,不論是形成性評鑑或總結性評鑑,其最終的目的亦即透過學校評鑑的實施,了解學校整體運作的發展,進而提供學校改進的依據。而在學校評鑑的過程中,為達成教育目標與發展學校特色等項目,對激勵教師專業成長、教師專業的角色扮演及維護學生學習受教的權益,實佔舉足輕重的地位。是故,評鑑對提升學校教育的品質,實能發揮相當大的功能,透過學校評鑑的機制,建立起教師專業評鑑制度更有其必要性。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。