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題名 | 批判性思考之科學教育教學評量 |
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作者 | 歐姿妤; 梁偉明; | 書刊名 | 耕莘學報 |
卷期 | 1 2003.07[民92.07] |
頁次 | 頁97-102 |
分類號 | 303 |
關鍵詞 | 批判性思考; 教學評量; 科學教育; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 隨著時代的進步及多變的教育制度,學校教育走向更民主、自由及專業化,為教育學生適應未來的社會環境,現代的教師除具備專業知能外,更需有批判思考教學評量的能力,才能適應多元的教學環境 (Oermann & Gaberron, 1998 ),但是教師如何應用批判性思考技能亦成為目前科學教育界所關切的議題,科學教育必需透過批判性思考過程,以建立學生成功的學習經驗,才能達到多元化的教學目標,但由於批判思考技能的抽象性,科學教師在評量學生批判性思考能力時是項困難的工作,所以為增進學生學習科學成效,本文將闡述評量科學領域之批判性思考技能策略及將抽象的批判性思考技能運用於科學操作的過程,並建立進一步可測量的科學評量指標。 |
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