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題 名 | 幼兒之電路、齒輪概念研究=Young Children's Conception about Electric Circuit and Lever |
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作 者 | 周淑惠; | 書刊名 | 新竹師院學報 |
卷 期 | 17 民92.12 |
頁 次 | 頁469-498 |
分類號 | 523.2 |
關鍵詞 | 幼兒教育; 幼兒科學教育; 幼兒概念發展; 迷思概念; 齒輪概念; 電路概念; Conceptual development; Misconception; Alternative frameworks; Science education; Early childhood education; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討學前幼兒對電路與齒輪概念的認知與理解情形。研究對象為一所公立與一所私立幼稚園六十位大班幼兒,採臨床晤談方式蒐集資料以及內容分析方式分析資料。研究結果發現:祇有少數幼兒能正確預測二條電線形成迴路的電路裝置會發亮,但均未真正具有正確的迴路概念;多數幼兒對於電流流動持同時由電池二極流向燈泡的「流衝模式」,因為他們認為同時流衝電力多、速度快。此外,對於二個齒輪的擺置位置、轉動方向與轉動速度,分別祇有35%、15%、3.33%幼兒能正確預測並提出較為合理的說明。關於齒輪的運轉方向,約一半以上幼兒具有「相連所以並轉」、「同向轉動」等的迷思想法;在轉動速度方面,絕大多數幼兒具有「大齒輪轉得快」,或「小齒輪比較輕、所以轉得快」,或「二者同轉同快」的迷思想法。 基於以上研究發現,本研究在科學教育方面的建議為:教師應為幼兒搭構學習鷹架,引導幼兒做深入與多面向的觀察,並促動幼兒推理思考或製造認知衝突,使脆弱、不穩定的「近側發展區」段中的能力能向上提昇。此外,在學術研究部分,應大量擴增幼兒科學概念與幼兒科學教學實驗二方面研究,以累積更多基礎研究與應用研究資料,並改善幼兒科學教育。 |
英文摘要 | The study employed clinical interview to investigate 60 yound children's (5-year old) conceptions about electric circuit and levers. The major findings were as follows: (1) most children don't have the loop view of electric circuit, they hold the view of “chashing currents model”- the currents flow towards bulb simultaneously from battery so as to bring about much more electricity and speed; (2) most children hold alternative frameworks about the location, direction and speed of the movement of two levels. Based on the above findings, the suggestions are: (1) increase the amount of research on scientific concepts development and on early Science teaching; (2) scaffold children's learning by guiding the skill of observing and thinking. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。