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題 名 | 性別、族群、與教學:教師生涯發展傳記史研究之初探=Gender, Ethnicity and Teaching: A Preliminary Biographical Study on Teachers' Career Development |
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作 者 | 卯靜儒; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 11:5 2003.10[民92.10] |
頁 次 | 頁59-82 |
專 輯 | 多元文化教育 |
分類號 | 522.2 |
關鍵詞 | 傳記史; 性別; 族群; 教師生涯發展; Biographical study; Gender; Ethnicity; Career development; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文藉由教師研究在認識論與方法論上的反省,分析教師傳記史研究在建構教師生涯發展歷程之意義和研究價值。並進而以兩位在典型教師群中,比較具特殊性的教師為例,藉由他們生涯發展歷程故事的敘說,探討性別與族群之差異,如何影響老師對自我與專業發展之意義詮釋和教學過程。文中,也根據兩位教師的敘說故事,以其身為邊緣教師的位置,探討他們如何「凝視」教育的實際問題。在結論部份,作者認為教師傳記史研究能幫助我們深入瞭解,不同教師專業發展之異質性的意義。瞭解這些異質性,以能幫助我們對教師自我與專業的期待有更多角度的認識。而對教師多角度的認識,也是我們更務實地看到教育問題的開始。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。