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題 名 | 多元文化課程轉化:三個不同文化脈絡之個案研究=Multicultural Curriculum Transformation: Three Case Studies within Different Cultural Context |
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作 者 | 劉美慧; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 11:5 2003.10[民92.10] |
頁 次 | 頁3-28 |
專 輯 | 多元文化教育 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 文化差異; 多元文化課程; 課程轉化; Cultural difference; Multicultural curriculum; Curriculum transformation; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究以自編的多元文化課程方案,在三所文化背景不同的學校(漢族學生為主的學校、阿美族與漢人各半的學校、以及德魯固學校),進行實驗教學,以瞭解這套課程方案在不同文化脈絡的環境中實施時,教師的運作課程與學生的經驗課程為何?在課程層層轉化的過程中,文化又扮演了何種角色?三所學校各邀請一個六年級的班級參與本研究,進行實驗教學的教師為該班的社會科老師或導師,本研究採用俗民誌的方法進行,蒐集資料的方法包括參與觀察、訪談與文件分析等。研究結果發現三所學校的運作課程與學生的經驗課程有不同的樣貌,漢族學校的教師採用民主式的教學風格,大部分的課程由師生的對話運作而成,學生的單一文化背景雖然比較難以豐富原住民文化議題的討論,但課程方案提升了學生對原住民文化的興趣。阿美族與漢人各半的學校運作課程,教師時常將學生的多元文化背景及經驗與課程方案結合,有助於學生多元文化觀的培養。德魯固學校的運作課程,德魯固文化成為學生探討文化主題思考的起點,但是因為學生的基本能力侷限,強調高層思考的教學活動效果受到影響。文末並提出對多元文化課程的反思。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。