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題 名 | 網路學習科技的影響與角色之正視=Learning Technology's Potential Impacts and Supporting Roles Demystified |
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作 者 | 于富雲; | 書刊名 | 教育資料與圖書館學 |
卷 期 | 41:1 2003.09[民92.09] |
頁 次 | 頁99-108 |
分類號 | 521.53 |
關鍵詞 | 學習科技; 網路學習情境; Learning technology; Computer-supported learning; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文主要針對網路科技媒體應扮演的角色,分從:一、網路科技應是學習的輔助工具,而非教師訊息傳導的替代工具;二、網路科技的目的應是豐富學生的學習經驗,而非豐富教師的教學內容;三、網路科技的運用應要著重教學策略的活用與整合,以營造學生主動學習的習性;四、網路科技為媒介的學習,學生應居主導地位,主控學習歷程整體的規劃、進展與監控;五、網路科技絕非教學的萬靈丹,教學目標應主導媒體的選用;六、強化網路科技觸媒角色之設計,擺脫「電腦常相隨、常左右」的迷失等六方面分別論述,以期擴大網路技的教育潛能與正面影響。 |
英文摘要 | Learning technology's potential impacts and roles for the support of student learning are discussed in terms of the following six aspects: 1.As a learning tool to learn with, not to learn from; 2.Aiming to enrich student learning experiences, instead of enriching instructional content; 3.Emphasizing employing various instructional strategies so as to cultivate active learning; 4.Students, not teachers, should be in charge of the whole learning process; 5.Instructional goals should be the guiding principle of learning technology's selection and integration, and 6.Focusing on the stimulating effects learning technology can exert. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。