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題名 | 教育視導制度下談教師教學效能 |
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作者 | 黃德發; 黃玉鏢; | 書刊名 | 南港高工學報 |
卷期 | 21 2003.05[民92.05] |
頁次 | 頁245+247+249-267 |
分類號 | 526.7 |
關鍵詞 | 教育視導; 教學效能; 教育視導制度; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 教育視導的目的在增進教師教學效能與提升學校辦學成效,而不是流於形式表面的教育行政目的。 英國的教育視導制度有其悠久的歷史和優良的傳統,以嚴謹的外部評鑑及澄清確認學校辦學方向,積極有效協助學校辦學效能、改進教育品質,使學生達到教育標準。檢視我國教育視導制度,如何積極建構一套評估系統,鑑別學校的教育品質與水準是現階段不可輕忽的重要課題。 提升教育品質達到教育目標是教師教學效能的一大展現。教學效能是指有效能的優良教師應用所學所知於教學實物上,依照教學情境、調整創新、進行行動研究、考驗教學原理使自己成為教學知識的開發者,而不單是使用者。 教師教學自我效能信、有系統呈現教材內容、多元有效教學技術、有效學習時間運用、建立和諧師生關係、營造良好班級氣氛是教師教學高效能的指標。所以一位具有專業素養的好耋陃能從教學過程中不斷的學習並自我充實專業知識改進教學技巧。 視導的目的在促進教育效率,幫助學生學習,提昇教師教學效能。 |
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