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題 名 | 從「國小教師」的觀點談「多元化評量」的意涵及其啟示 |
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作 者 | 陳煜清; | 書刊名 | 學校行政 |
卷 期 | 22 2002.11[民91.11] |
頁 次 | 頁39-43 |
分類號 | 521.3 |
關鍵詞 | 國小教師; 多元化評量; Multiple-strategies assessment; Elementary teacher; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文係就多元化評量之意涵加以分析說明,並從而列舉多元化評量之本質對基層教師在教學上的啟示,進而提出建議,期能對教師教學與學習評量有所助益。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。