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題 名 | 學生對空氣運動--風的起源之概念研究=A Study of Students Conception on Air Motion |
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作 者 | 陳熙揚; 齊祿祥; 王一琳; | 書刊名 | 國立彰化師範大學文學院學報 |
卷 期 | 1 2002.11[民91.11] |
頁 次 | 頁181-202 |
分類號 | 328.2 |
關鍵詞 | 風; 氣象學; 空氣運動; 科學教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 近年來社會大眾對教育改革的殷切期盼中,科學教育逐漸為學者、專家們所重視,並且持續致力於課程的修訂。但整體的課程設計,依然偏重以科學知識為本體的教學方式,導致學生指能被動的接受,忽略了學生個人的經驗及其內在自我協調的因素。為了解決這種教與學的不協調性,目前科學教育的研究已逐漸由認知心理學和新的科學哲學的觀點,來探討學生在自然科學的重要概念學習問題。 本文即從上述觀點來研究兒童對風的起源所建構之概念,並與氣象科學史上古人對風的起源概念的轉變相比較。發現古代西方對於風的起源看法都有類似觀點,由最早的神話傳說方式逐漸進展到有系統的理論基礎。而兒童對風的起源概念主要可分成三個階段,十四種概念模式。隨兒童年級和年齡增加,高層次之百分比則逐年增加,低層次之百分比逐年降低,年齡間的差異比年級間的差異更為明顯。男、女生在各層次百分比例,在統計上有顯著的差異性。 此外學生對風的起源概念之解釋模式,由低年級的自我為中心觀點到中年級學生的衝量說看法,而後延伸到高年級漸漸所形成的近似正確科學模式概念發展。其中顯示出學生對於風的形成概念建立,似乎與氣象科學史上對風的看法,具有相似的發展模式與法則。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。