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題 名 | 課程意識型態之探究=A Research of Curriculum Ideologies |
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作 者 | 高忠增; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 10 2002.06[民91.06] |
頁 次 | 頁229-237 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 課程; 意識型態; 教材; Curriculum Ideologies; Curriculum; Textbook; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 意識型態這個詞原意乃是希望建立一種觀念科學,即 idea-logy意圖來對思想的來源進行合乎理性的考察,以作為建立正義和幸福社會的根本。但幾經不斷的詮釋,意識型態一詞似乎已成為一個負面的涵義。就教育而言,由於臺灣特殊的歷史背景,長久以來教育一直是政治的舞臺,也因此課程的發展一直與政治有高度的密合度,在諸多的課程中都有相當程度的顯現出當局者意識型態的影子。在政治高度民主的今日,又加上現代文明思潮的推演以及多元文化論述的倡議,使得課程中的意識型態課題被一一提出來檢視、批判,以做為更改這些不合時宜的課程內容的依據。 |
英文摘要 | The main purpose of this research is to realize how the ideologies does influence on our education, school and curriculum via the textbooks and others' hidden environment to reproduce the will of the authorities .I also identify six curriculum ideologies and describe their assumptions, core values, and views the mission of the school. The six ideologies are referred to as religious orthodoxy, rational humanism, progressivism ~ critical theory, reconceptualism, and cognitive pluralism. Finally, I also explore the main curriculum ideologies on Taiwan. Some issues of curriculum ideologies such as political and gender are more serious on the school. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。