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題名 | 論主題統整與教學創新設計 |
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作者 | 高強華; | 書刊名 | 臺灣教育 |
卷期 | 614 2002.04[民91.04] |
頁次 | 頁9-15 |
分類號 | 523.43 |
關鍵詞 | 九年一貫課程; 教學創新; 教師專業成長; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 為適應變遷日益急劇的全球化趨勢,教師們需能善用其廣博的知識,表現創新的 教學,協助學生解決問題,了解自己,理解他人,開發潛能,創造自我實現的新境界,教標 師的專業教學生涯也因此而更為豐富充實。尤其教師從教學相長之中,養成終身學習的習慣 ,豐富終身學習的素養,無疑是從平凡的教學生涯中開創卓越人生的終南捷徑。 近年來各項改革的問題層出不窮,但以樂觀、開放與創新的觀點而言,二十一世紀新台 灣的教育發展,正需要e世紀新思維教育專業夥伴以無比的熱忱、前瞻的硯野,群策群力共 同參與和永續經營。 本文首先扼要說明九年一貫與教學創新的旨趣,分析學校教學創新的誤解與正思,介紹 Gardner博士之多元智慧開發與教學創新的關係,能以南崁及永吉國中之主題統整的教學創 新實例,說明學校課程與教學創新設計,與教師專業成長之交互影響。 |
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