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題 名 | 課程本位建構之特教班汽車修護課程教材發展 |
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作 者 | 陳清誥; 陳信正; 葛慶柏; | 書刊名 | 南港高工學報 |
卷 期 | 20 2002.05[民91.05] |
頁 次 | 頁1+3+5-29 |
分類號 | 529.5 |
關鍵詞 | 特殊教育班; 汽車修護教材; 輕度智能障礙; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 由於本校自八十九年九月開始招收特殊教育班,對象為輕度智能障礙的學生,此 班定位為綜合職能班,係以汽車實習及餐飲實務為主修課程;汽車科一年級為汽車美容課程 ,二、三年級為汽車修護與職場實習課程,但是由於目前在汽車修護的實習課程無任何可供 參考之教材與教法,因此本研究擬針對這群學生的學習能力及汽車職場上的需要,建構一套 使本校特教班學生能有效學習的特教班汽車修護教材。 藉由參考教育部八十九年九月公佈之高級中等學校特殊教育班職業學程之汽車修護教材 大綱內容,進行專家座談、工作分析及試作以建立符合學生需要的工作單。 本研究之目的有四:1.依教學大綱擬訂特教班汽車修護課程之單元內容。2.擬訂特教班 汽車修護課程各單元技能目標。3.擬訂特教班汽車修護謀程單元之各項操作工作單。4.建立 特教班汽車修護課程單元之設備、工具及材料表。 研究進行後所得之結論如下:1.特教班之教材編製應視特教學生之個別需要而有所彈性 。2.特教班之操作性教材,其工作步驟應詳述之。3.特教班工作單之使用要項。有關之建議 如下:1.鑑定安置小組的功能須確實發揮功能。2.發展能力本位教學,讓學習能力佳的同學 能實施增廣教學。3.特殊教育班的教材對於工作的安全分析更需加強。4.在回歸主流的理念 下,特殊教育班的學生應加以訓練,使其日後能與普通班學生共同學習。5.教育能將學生加 以分組,並建立小老師制度。後續研究建議如下:1.能再進行實作拍攝,以提供學生更清楚 的教材內容。2.學生情緒的控制與輔導須溶入課程之中,並以此建立核心課程。 |
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