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題 名 | 影響教師實施STS教學活動因素之研究 |
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作 者 | 黃鴻博; | 書刊名 | 科學教育研究與發展季刊 |
卷 期 | 7 1997.06[民86.06] |
頁 次 | 頁4-13 |
分類號 | 521.593 |
關鍵詞 | 科學教育; 行動研究; 師資培育; STS教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | STS (Science-Technology-Society)為近年廣受矚目的科學教育改革的運動,強 調科學教育必須與學習者生活、社會脈絡密切結合,使得教師成為科學教育推動最核心的一 環。 但是,對於教師在發展、實施 STS 教學活動會受到哪些因素的影響?目前的研究仍然 是所知相當有限。 本研究主要目的在探討一群國小教師在進行嘗試以 STS 理念來發展教學 活動、改進教學的行動研究過程中, 受到哪些因素的影響,以作為 STS 課程發展、師資培 育之參考。本研究係研究者 - 教師合作在國小實施 STS 教育行動研究的一部份,研究小組 由研究者與七位服務於中部地區國民小學現職教師組成,自八十四年八月起進行為期二年的 研究計畫。研究小組採取建構主義學習的觀點,透過週三下午的小組會議分享經驗、學習、 討論,發展 STS 教學活動, 舉辦科學研習活動,在校內實踐等方式進行,以培養研究教師 發展、實施 STS 教學活動的能力,研究者充分參與整個研究過程中, 並和研究教師有密切 的互動。收集研究資料包括:研究小組會議記錄、晤談錄音、教學活動觀察記錄、研究者日 誌, 研究教師日誌、教學活動研究結果發現:在行動研究中影響教師發展、實施 STS 教學 活動主要因素包括:一、教師的信念。二、知識與能力。三、實踐、反省機會。四、支持的 環境。這些因素影響到教師在發展、實施教學活動上有不同的取材內容、教學方式,能力的 發展與實踐的決心。 從這個研究的過程中研究者學習到在推展 STS 教育師資培育上,除了 一般傳授教師有關 STS 理念,提供可以運用 STS 課程教材、教學技巧之外,更需要針對影 響教師實踐 STS 教育重要因素,諸如:教師的信念、學科知識, 實踐、反省的機會,學習 與支持的環境等因素作整體的考慮。由研究者與教師合作行動研究的方式是相當可行的作法 。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。