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題 名 | An Analysis of Learners' Modes of Knowledge from the Doubtful Viewpoint to Indoubtful Viewpoint=學習者持「懷疑的觀點」與「不懷疑的觀點」對其建構知識的模型之分析 |
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作 者 | 李金連; | 書刊名 | 臺北科技大學學報 |
卷 期 | 31:2 1998.09[民87.09] |
頁 次 | 頁15-42 |
分類號 | 303 |
關鍵詞 | 懷疑; 本體論; 觀點論; 科學學習; |
語 文 | 英文(English) |
中文摘要 | 本文透過本體論與觀點論分析出學習者對科學本體有持「懷疑」或持「不懷疑」 的觀點,且認知主體會透過社會制約或個人自發的經驗對客體來建構知識,以及利用典範式 思考與敘述式思考( Bruner,1985;1986 )之方式與科學本體作交互作用來產生認知結果 。進而提出學習者建構知識的模型,此模型乃基於學習者持「懷疑的觀點」或持「不懷疑的 觀點」,透過「社會制約」或「個人自發」的經驗、並利用「典範式思考」與「敘述式思考 」之方式,對科學本體之認知結果。 |
英文摘要 | The research that based on ontology and perspectivism analysis the cognition of objectivity for learners from the doubtful viewpoint or indoubtful viewpoint and the process of construct knowledge through approaches of social constrains or personal self spontaneity, and based on approaches of paradigmatic thinking and narrative thinking that are posed by Bruner (1985; 1986) to explore how subjectivity interact with objectivity. This article study and construct the model of constructing knowledge for learners by the doubtful viewpoint or indoubtful viewpoint and then through approaches of social constrains, personal self spontaneity, paradigmatic thinking, and narrative thinking from the interaction of cognitive subjectivity learning objectivity. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。