查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題名 | 赫斯特博雅教育思想及其對我國課程統整之啟示=Hirst's Liberal Education Ideas and It's Implication for the Curriculum of Integration Today in Taiwan |
---|---|
作者 | 厲瑞珍; | 書刊名 | 教育研究 |
卷期 | 9 2001.06[民90.06] |
頁次 | 頁85-95 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 赫斯特; 博雅教育; 課程統整; Hirst; Liberal education; Integration of curriculum; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 博雅教育思想早在希腦哲學思潮、文藝術興時期就見蘊含,甚至現代的哈佛研究報告,也一再地重新討論,並賦予它新義。赫斯特就是以古典的博雅教育及現代既有的教育概念為對象,進行分析的工作,使這些概念有理有據,合於邏輯演繹或經驗論證。此外,赫斯特的教育思想中心以導出教育、課程與知識間的關係,因此可說博雅教育是赫斯特的教育理想。本文採文獻探討法,欲藉由赫斯特博雅教育思想的探討,以期能對我國現今課程統整的概念進行探討。根據本研究所得對我國課程統整之啟示有以下三點: 一、 加強我國課程統整理論基礎 二、 增進學習領域的聯繫與統整 三、 基本能力之外亦應重視學生程度的維持 |
英文摘要 | The purpose of this study is to explore the ideas of Hirst's Liberal Education and to provide the implications. Paul H. Hirst was the great London Line's philosopher. He tried to re-annotate and re-discuss the notion and meaning of Liberal Education, which was his main education idea. Therefore, the author tries to overview Hirst's concept of liberal education and curriculum theory to inspect the curriculum of integration today in Taiwan. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。