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題名 | 傑出理化科學家進行科學研究歷程之探討=The Professional Training and Research Career of Outstanding Physics-chemistry Scientists |
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作者 | 陳昭儀; 楊慧君; | 書刊名 | 資優教育研究 |
卷期 | 1:1 2001.06[民90.06] |
頁次 | 頁111-128 |
分類號 | 303 |
關鍵詞 | 科學養成教育; 科學研究歷程; 傑出科學家; Outstanding scientists; Professional training; Research career; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究乃我國五位傑出理化科學家作為研究對象,經由深度訪談及蒐集相關文件 的方式進行個案研究,據以瞭解其科學研究工作的養成教育、立志與理想;進行科學研究工 作之歷程;引導年輕人的方式及對於教育之觀點。綜合本研究之結果,有以下三點重要結論 : 一、科學研究之養成教育、立志與理想 影響因素包括有家庭環境、求學歷程及時代背影因素,茲分述如下: 在家庭環境方面,父母親教養方式以及手足之間的互動關係是有其影響力的。在求學歷 程方面,這五位科學家在中學階段的數理成績都頗出色;大學時期的學習多半靠自己的努力 ,且這五位傑出科學家均於此時期立志走科學研究之路;在研究所階段,這五位研究對象均 於美國取得博士學位,他們受到了美國開放的研究環境的刺激,以及在指導教授的引導之下 進行獨立研究的過程,均是奠定他們成為優秀科學家的重要因素。而時代背景因素則包括有 :價值或思想豐富多元或處於轉型階段,匱乏環境引動起追述突破與卓越的企圖心,受時代 典範人物的激勵等。 二、進行科學研究工作之歷程 這五位科學家在進行科學研究工作歷程之思考及工作習慣為:對問題懷有追根究底的好 奇心與堅持度,不斷思考、持續進行研究工作。他們進行科學研究工作歷程之問題解決特性 為:具有凡事動手做的實驗精神,做事積極,喜歡挑戰大問題,有獨到的見解,具有批判精 神及對問題質疑的態度。對於科學研究工作的甘苦談,這幾位傑出科學家都認為研究工作本 身即是一種酬賞,研究興趣來自於「來發現中得到樂趣」。 三、引導年輕人的方式及對於教育的觀點 這幾位科學家都頗重視與年輕科學研究者之互動及引導,更重要的是要能以身作則。而 他們對於科學教育之看法如下:要多尊重年輕人、學校教育功能要落實、培育科學人才要因 材施教。 根據上述之研究結果,研究者對於中、小學生,科學教育教師以及年輕科學研究者提出 若干建議,以作為科學教育之參考。 |
英文摘要 | The main purpose of this study was to investigate the research career of the outstanding scientists in the field of physics and chemistry. Major conclusions were as follows: With respect to professional training, attributes consisted of parents' jobs , type of parenting, and interaction among siblings. Their performance in mathematics and science was excellent starting high school; in college, they were determined to be dedicated to scientific study and claimed credit for remarkable performance. All the five targeted subjects completed their doctoral study in the United States. They placed high value in working and interacting with young scientists and, more important, demonstrated a successful role model. Their perspectives of science education including showing more respect to young people, enhancing quality of school training and individualizing development of program in the science education. |
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