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題 名 | 教學效能研究的取向、典範及趨勢之探析=Approch、Paradigm and New Trend in Teacher Effectiveness Research |
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作 者 | 林進材; | 書刊名 | 初等教育學報 |
卷 期 | 14 2001.06[民90.06] |
頁 次 | 頁105-135 |
分類號 | 521.4 |
關鍵詞 | 教學效能研究; 典範; Teacher effectiveness research; Paradigm; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文主旨在於探討教學效能研究的取向、典範及趨勢,作為教學研究與發展的參考。從「教師自我效能的研究取向」、「教師教材組織運用的研究取向」、「教師教學技術的研究取向」、「學習時間運用的研究取向」、「師生關係建立的研究取向」、「班級氣氛的研究取向」探討教學效能研究的發展;其次,分析「歷程-先前經驗研究典範」、「歷程-系統性研究典範」、「歷程-結果研究典範」、「實驗性研究典範」、「歷程-歷程研究典範」、「歷程-歷程-結果研究典範」的研究發展及在教學與研究上的應用;再則,進而探討教學效能的研究發展趨勢。 |
英文摘要 | The purpose of this study was to exam the approach、paradigm and new trend in teacher effectiveness research. This study was design to three domains. Firstly, to exam the development of the research approaches in teacher effectiveness, including teacher self-effectiveness approach、teaching materials organized and applied approach、teacher skills and competency approach、learning time used approach、teacher-pupils relationship and classroom climate approach. Secondly, to exam the development of the research paradigms, including process-experienced research、process-systemic research、process-products research、experiment research、process -process research、process-process-product research. Finally, to exam the new trend of teacher effectiveness research. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。