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題 名 | A Factor-analytic Study of College Students' English Learning: A Case Study at the Mei Ho Institute of Technology=大專生英語學習之分析與探討--以美和技術學院為例 |
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作 者 | 黎瓊麗; | 書刊名 | 美和技術學院學報 |
卷 期 | 19 2001.04[民90.04] |
頁 次 | 頁311-321 |
分類號 | 525.38051 |
關鍵詞 | 動機; 認知技巧; 目標語言; 表現; Motivation; Cognitive skill; Target language; Performance; |
語 文 | 英文(English) |
中文摘要 | 本研究的目的在探索那些學習動機影響大專生學習英語的意願,並加以分析與討論。語言學習是一項極複雜的認知技巧,需要時間的投入侑學習技巧與策略的配合方能成就。部分學者也發現一些語言學習者比其他人更能有效地學習目標語;若學生在學習的過程中得不到回饋,而只是一連串的失敗與挫折,相信學習對學生而言必是苦不堪言的差事。不可許言地,英語教師都期望學生能有效地學習英語,然而,事實上,學生的表現經常與教師的期許背道而馳;所以學生與老師之間必難維持良好的師生關係;若長久如此而不能有所改善,只會導致惡性循環,此乃非教育界所樂見之情況。因此,學生學習英語的動機值得探究與皆析,藉此並提供英語教師日後是否該調整教育或教學技巧之參考;進而使教師與學生能於英語教學過程中獲得更多的樂趣與成就感,而非只是令人沮喪的挫折感。 |
英文摘要 | The Purpose of this study is to determine what kinds of learning motivation have influence on college students' English learning. Language learning is a complex cognitive skill (Anderson, 1981, 1982, 1983), and it takes time and needs to learn some skills and strategies. Researchers found that some language learners could acquire the target language more easily and smoothly than others (Rubin, 1975; Rubin & Thompson, 1982; Reiss, 1985; Vann& Abraham, 1990). And the sense of frustration piles up when students' expectation is repeatedly failed and a motivation of work avoidance is built up (Nicholls, 1992 cited in Chen, 1999). English teachers are ambitious to make them students learn English efficiently and effectively; however, students' learning achievement and performance may not be up to teachers' expectation. Therefore, it is worth discussing and analyzing students' English learning motivations so teachers could adopt appropriate teaching materials and methods. By doing so, students and teachers would get a sense of achievement in English teaching and learning. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。