頁籤選單縮合
題名 | 原住民學校與家長互動之個案研究--以太陽國小為例=The Collaboration Difficulties between Aboriginal School and Parents--A Case Study |
---|---|
作者姓名(中文) | 許添明; 劉貞蘭; | 書刊名 | 教育政策論壇 |
卷期 | 3:2 2000.08[民89.08] |
頁次 | 頁99-127 |
分類號 | 521.55 |
關鍵詞 | 原住民教育; 學校與社區; 親職教育; Aboriginal education; School and community relation; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文透過對一所原住民學校教育人員與社區家長的訪談與觀察,發掘 雙方的觀點,以便了解學校與家長互動的現況與困境,並提出具體改善建議。 本文發現太陽國小與社區家長雖然有各種互動溝通的管道,但主要還是在孩子有 問題或特殊情況才透過電話與通知單方式與家長溝通,而每日與家長的聯絡簿以 及媽媽教室並未發揮功能,學校也甚少利用其他雙向溝通工具,如家庭訪問、家 長會、村里民大會與社區家長互動,造成學校與家長幾乎沒有太多的互動機會。 我們也發現雙方互動困難的原因計有下列幾項︰學校與家長對子女教養方式及 教育價值觀的差異,原住民家長不習慣表達自己看法,學校對原住民家長參與的 負面態度,時間、資源的限制。 我們提出幾項具體改善彼此互動的建議,包括建議教育行政主管機關應宣導學校 與社區結合的重要,加強學校教育人員對異文化的認識,給予學校更多的經費與 行政自主空間,聘請熟悉原住民文化的專業社工人士。我們也提出三點對學校的 建議:增加學校與家長的對話,溝通資訊與管道應多元,開設家長成長課程。 |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。