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題 名 | 學前機構實施美語教學之現況探討--以大臺北地區(臺北縣、市)立案之學前托育機構為研究對象 |
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作 者 | 龔如菲; 陳姣伶; 王翠鳳; 趙詩瑄; | 書刊名 | 德育學報 |
卷 期 | 16 2000.11[民89.11] |
頁 次 | 頁215-223 |
分類號 | 805.1 |
關鍵詞 | 美語教學; 學前托育機構; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 國小實施美語課程的政策,在國內掀起一股學習美語的熱潮,近幾年來亦延伸至學前教育機構.本研究旨在探討大台北地區學前機構實施美語教學情況,擬定半結構式訪談大綱,依台北縣、市各區人口比例隨機抽取120所學前托育機構為訪談對象,將訪談所得資料依師資、教學方法、幼兒參與情形與機構理念四部份進行分析,並根據研究發現提出建議. 訪談結果發現: 1.師資部分:有47.6%的學前托育機構另外聘任專職美語的教師,但以本國籍居多,外籍教師僅佔5%.而有50%的學前托育機構並未另外聘任專職美語的教師,乃是由機構內教師負責美語課程. 2.教學方法:以直接採用坊間美語機構教材為最多(80%),所選用的教材五花八門.學前托育機構在考慮教材時,生活化與淺顯易懂,色彩豐富活潑,是普遍的選擇標準. 3.幼兒參與情形:有53.8%的學前托育機構不會因年齡層不同而有不同上課時數.35.8%的學前托育機構則會因年齡層而有所調整,以一週平均上課時數而言,大班一週平為2.4小時,中班2.2小時,小班為2小時.普遍都認為幼兒參與意願很高,學習很快樂.就學習成效而言則中大班較好,小班較無明顯成就. 4.機構理念:實施美語教學的原因方面,有77.5%的學前托育機構表示是因應時勢需求,以提升機構的市場競爭力為最多.也就是說,抽樣的學前托育機構中,有57.9%過半數的機構原本沒有美語課程,乃因應時勢而增加幼兒美語的部分. 針對上述之研究發現,本研究提出對學前機構實施美語情況的討論,並提出建議以為未來進一步研究之方向. |
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