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題名 | 潛在課程之個案探討--以暨南大學因應九二一震災為例=A Case of Hidden Curriculum: An Example of National Chi-Nan University Coping with Chi-Chi Earthquake |
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作者 | 林威志; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷期 | 8:6 2000.11[民89.11] |
頁次 | 頁109-131+a7 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 潛在課程; 集集大地震; 暨南大學; Hidden curriculum; Chi-chi earthquake; NCNU; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 鑑於過去對於潛在課程的研究,往往側重於理論的系統性探索及建構,對於潛在課程的實際「作為」方面,並不多見,即便是有,也多侷限於國民教育階段的研究,以高等教育階段,和偶發之個案作為研究探討之主題,更是少之又少。而八十八年九月二十一日台灣地區所發生的大地震,原本是一場大自然對苦難同胞的浩劫;未料對於國立暨南大學的師生而言,一個原本單純的災難應變措施,不經意地在許多相關因素的交疊、激化下,成為一種無言而強烈的潛在課程。 本文透過文獻分析的方式,就此一事件的源起、發展,作詳盡的描述,進而探討該事件在潛在課程研究方面,「指明」了哪些值得重視的問題,論述重點不在於潛在課程理論的建構與批判,亦不在於評斷本事件的相關人事的是非對錯,而僅著重於學術研究理論之初步闡述。至於暨大事件對於潛在課程研究,至少提供了以下的啟示: 暨大事件,即為一潛在課程個案。 潛在課程的「因素」包括「常數」及「變數」兩類,而可以「團體生活」(crowds)、「酬賞體系」(praise)及「權力」(power)作為初步的覺察及探討。 “學生經驗”的探究是潛在課程的重要主題。 “學生經驗”的研究技術可以考慮網路資訊科技之應用。 就道德教育而言,潛在課程往往影響深遠。 |
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