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題 名 | 教師與圖書館利用教育 |
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作 者 | 黃文棟; | 書刊名 | 臺灣教育 |
卷 期 | 599 2000.11[民89.11] |
頁 次 | 頁19-25 |
專 輯 | 圖書館利用教育 |
分類號 | 023.67 |
關鍵詞 | 教師; 圖書館利用教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 圖書館利用教育在培養學生的治學能力與習慣,而治學能力與習慣的培養是學科教學的一環,所以「圖習館利用教育」是教學問題 ,不是行政問題。圖習館利用教育應融入學科教學之中,對學科教學及圖書館行政而言,均直相當程度的助益。 教師可以在學科教學中,針對課文名詞、定義定理、官職等,要求學生查索答案;針對課本問題,要求學生查索相關圖書、期刊論文。提供課文研究專題,要求學生深入研究。這樣也就是在實施圖書館利用教育。 圖書館可以透過訓練教師知能,培強教師認同感,提供行政支援,來協助教帥實施圖書館利用教育。 主管機關則應透過教村改革,明訂學科教科書誦增加治學方法單元:辦理教師研習,溝通觀念,訓練知能;將圖書館利用教育納入教師進修必要科目等方法,鼓勵教師投入圖書館利用教育行列。 圖書館利用教育的成敗,繫於教師觀念的溝通,熱心的參與。而圖書館及教育主管機關,則是調整致策,提供資源,創造條件的幕後推手。 |
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