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題 名 | 學前聽覺障礙兒童同儕互動能力之探討=Peer Interaction of Preschool Children with Hearing Impairment |
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作 者 | 高令秋; | 書刊名 | 特殊教育季刊 |
卷 期 | 74 2000.03[民89.03] |
頁 次 | 頁23-27 |
分類號 | 529.67 |
關鍵詞 | 聽覺障兒; 同儕互動; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文主旨在了解學前聽障兒童與同儕互動的情形、探究發生困難的原因,及思考協助的方法。同儕互動上聽障兒童較一般兒童孤立、被動,且量、質均有限,確實有待引導。而歸納影響互動的因素,有聽障兒童的聽力程度、溝通能力、互動機會、社會技巧;一般兒童有動機不足、未接受過與聽障兒童溝通的技巧訓練,以致二者間有溝通方法不當、彼此熟悉程度不夠的困擾。至於促進聽障兒童與人互動的方法,包括增進聽障兒童的溝通能力、重視安置環境的女排。建議使用的策略則包括減少與教師的互動、重視教室活動的結構、社會技巧的介入、熟悉度與強力接觸、同儕中介的介入、及引導非障礙兒童等。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。