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題 名 | 非正式閱讀評量之初探 |
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作 者 | 曾佳雯; | 書刊名 | 臺南師院學生學刊 |
卷 期 | 21 2000.02[民89.02] |
頁 次 | 頁59-76 |
分類號 | 523.41 |
關鍵詞 | 非正式閱讀評量; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討非正式閱讀評量使用於普通班兒童的結果情形,並了解非正式閱讀評量對教師了解個別兒童國語閱讀理解狀況的適用性。 本研究以自編之非正式閱讀評量短文為研究工具,施測方式分為個別測驗與團體測驗。朗讀為個別測驗部份,先讓受試著默讀短文再個別朗讀,之後收回短文,施測者以錄音機錄下內容再另行記錄;團體測驗部份乃發下回答問題與填字測驗試題受試學生一起作答,不限時間寫完即可完成施測。 以施測結果針對兒童閱讀速度、回答問題、填字、字彙正確率、理解正確率、男女生在字彙正確率、理解正確率之差異、不同國語成績兒童在字彙正確率、理解正確率之差異及兒童朗讀錯誤組型進行分析。本研究結果發現: 一、受試兒童字彙正確平均屬獨立水準,表示學生學習短文字彙無困難,但由於受試兒童在此項評量得分大都偏高亦顯示短文字彙過於簡單;理解正確平均屬教學水準。表示該短文教師可使用以作為學生閱讀理解的教材。 二、男女生在字彙正確率及理解正確率上並無顯著差異。 三、不同國語成續的兒童在字彙正確率及理解正確率上有顯著差異。國語成續特優、優、不上、中下的兒童其字彙正確率顯著優於國語成績尚待加強的兒童;國語成績特優和優者的理解正確率優於中下和尚待加強者,中上者理解正確率優於尚待加強者。 四、普通班兒童朗讀錯誤組型結果為朗讀時被省略型的字多是兒童在朗讀過程中跳字卻不影響朗讀的流暢性或省略該字對了解短文大意無影響所致。被替代型的字主要因字音相近而被替代。被省略或替代型的字以朗讀過程中跳字或省略該字對了解短文大意無影響的字居多,該字被替代時多因字義、字音相似而被替代。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。