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認知策略、心情沉靜狀態、課室專注力與學業成就之關聯:以臺灣一所高級職業學校為例:Examining the Relationship between Cognitive Strategies, Calmness, Classroom Concentration, and Academic Achievement: Taking a Vocational School in Taiwan as an Example
楊雅婷 陳奕樺 Yang, Ya-ting; Chan, I-hua;
教育學報
42:2 2014[民103]
頁23-50
TCI引用統計
2
國小社會領域運用學習共同體理念進行學習者中心課程教學之行動研究--以新竹縣社會領域校本實踐團隊學校為例:Student-centered Approach via the Concept of Learning Community Action Research: A Pratical Teaching Approach of Social Studies in Elementary School by School Curriculum Teams in Hsinchu County
曾微分 詹益晃 林詩敏 羅雪瑞 陳思琦 Tseng, Wei-fen; Chan, I-huang; Lin, Shih-min; Lo, Hsueh-juih; Chen, Ssu-chi;
新竹縣教育研究集刊
18 2018.12[民107.12]
頁131-168