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Translanguaging and Trans-semiotizing as Planned Systematic Scaffolding: Examining Feeling-meaning in CLIL Classrooms:跨語際、跨符號為有計劃、系統的鷹架支持:探討CLIL課堂中的情感意義
Liu, Yiqi;
English Teaching & Learning
44:2 2020.06[民109.06]
頁149-173
TCI引用統計