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The Impact of Explicit Metacognitive Writing Strategy Training in English (L3) on Arabic-French-English Trilingual Learners' Writing Outcomes:英語(L3)顯性後設認知寫作策略訓練對阿拉伯語、法語、英語三語學習者寫作成果之影響
Razkane, Hassane; Sayeh, Adil Youssef; Diouny, Samir; Yeou, Mohamed;
English Teaching & Learning
48:4 2024.12[民113.12]
頁573-602
TCI引用統計