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Impact of Instruction Explicitness, Cognitive Learning Style, and Modality on the Effectiveness of Cognitive Linguistics-based Visual Aids for Teaching Prepositions in Taiwanese EFL Classrooms:教學明示程度、學習認知風格與呈現模態對認知語言學為基礎之視覺輔助應用於介系詞教學成效之影響:以臺灣英語課室為例
Lai, Yuda; Sato, Takeshi; Burden, Tyler;
English Teaching & Learning
45:1 2021.03[民110.03]
頁45-69
TCI引用統計