查詢結果分析
相關文獻
- 常識科的教學策略
- Students' Views of Mathematics Learning: A Cross-sectional Survey in Hong Kong
- 香港中小學的科技教育
- 香港中小學教科書的審查程序
- 大學與中小學合作改進教育之一途--從香港經驗說起
- "通識"、"另類現實觀"與社會抗爭--1986香港JWMI潮中辯證及踐行的類幾何學
- 香港中小學體育課程
- 資訊科技在香港中小學教育的現況與展望
- 香港中小學公民教育類教科書內容的特色
- Reading Fluency and Its Influence on Chinese Reading Teaching in Hong Kong
頁籤選單縮合
題名 | 常識科的教學策略=Teaching Strategies for General Studies |
---|---|
作者 | 葉殿恩; | 書刊名 | 基礎教育學報 |
卷期 | 9:1 民88.冬 |
頁次 | 頁53-63 |
分類號 | 523.32 |
關鍵詞 | 常識科教學; 香港; 中小學; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 在中小學的課室內,大部分的教學仍然是側重於單向的和被動的學習。為了改善這種情況,小學常識科鼓勵教師採用以學生為中心的啟發式教學,發展學生的理解和思維能力。本文嘗試從建構論的角度,解釋如何透過有意義的學習活動,促進學生積極的參與,從而提高學習的效果和興趣。並以常識科中的一個單元為例,示範如何運用此教學法,幫助他們主動地建立知識和掌握新概念。 |
英文摘要 | Inside the primary and secondary classrooms, most teaching still emphasizes direct instruction and passive learning. For the implementation of General Studies of the primary curriculum, teachers are strongly advised to use student-centred teaching strategies that encourage students to learn by thinking and with understanding. By referring to a teaching unit in the General Studies syllabus, this article exemplifies how a constructivist approach can help teachers to design meaningful learning activities that motivate students to construct knowledge and develop conceptual understanding, thus leading to effective and pleasurable learning. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。