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題名 | 幼教實習生教室談話研究=The Study of Student Teachers' Classroom Discourse |
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作 者 | 林慧芬; | 書刊名 | 幼兒教育年刊 |
卷期 | 11 1999.06[民88.06] |
頁次 | 頁147-165 |
分類號 | 523.26 |
關鍵詞 | 幼教實習; 教室談話; 實習生; Practical training; Classroom discourse; Student teacher; Early childhood education; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究採用質性研究方法,以社會語言學的觀點從教學實務層面來描述實習生怎 樣談論其教學理念及如何將這些理念轉化成具體言語和兒童互動的整套歷程。內容從教室中 語言功能約三種特徵 1. 課程的語言 2. 控制的語言 3. 個人認同的語言來分析 (Cazden , 民 87)。 本研究以實踐大學院修習幼稚園教學實習之大四學生為研究對象 (共 25 位 ) 。研究者將以觀察及訪談方式了解實習生的教學實況。再藉相關文獻收集法,收集實習生的 教學自省日記,試教教學報告等了解實習生是如何意義化教有過程中的每一個重要因素。結 果從三方面以微觀角度呈現教學現場,具體而微地描述實習生所面臨的教室談話困難及面對 同樣的問題時,資深老師是如何處理:(一 ) 課程的語言:對幼兒的認識與輔導能力。 (二 ) 控制的語言:包含山教室管理技巧 (2) 時間約掌握 (3) 教學流程的安排付教室中的地位 。 (三 ) 個人認同的語言: 教師的態度與修養,包含山辯證的社會化歷程 (2) 建立個人教 學風格。依據結果提供建以作為實習生教學參考,並能落實實習課之教學。 |
英文摘要 | This study is based on a qualitative perspective to discuss the student teachers' classroom discourses. I explored three aspects of student teachers' classroom discourses (a) The communication of prepositional information, (b)The establishment and maintenance of social relationships, (c) The expression of the speaker's identity and attitudes. I observed 25 student teachers' teaching episodes in the naturalistic settings. B'y collecting their reflective journals, reports and in-depth interview, I explai ed how they make sense of their teaching process. The findings provide a realistic picture about the orocess of practical training and suggestions for future student teachers. |
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