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題 名 | Global Education -- A New Content of Social Studies Curriculum=世界觀教育 |
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作 者 | 黃博仁; | 書刊名 | 社會科教育學報 |
卷 期 | 1 民87.06 |
頁 次 | 頁243-264 |
分類號 | 503 |
關鍵詞 | Global education; Global village; Social studies curriculum; Interdependence; Cross-culture; Global issues; Global perspective; |
語 文 | 英文(English) |
中文摘要 | 中央研究院院長李遠哲博士近年來在各場合裏,不斷地宣揚地球村的觀念;生活在這個地球上,人們休戚與共,在這科技資訊進步的時代,人類互動關係更為頻仍,生活在共同的環境上,人類如何維護自己的環境,促進互助合作,和平共存,這些全球性的課題,在在都關係著人類共同的命運。 為了認識地球村,加強全球(Global Education 世界觀教育)是刻不容緩的,在美國全球教育已納入社會科課程的領域,全球教育是把全球(全世界)當作一個有系統的整體性研究。本文旨在闡述全球的重要性,從全球教育的性質及其意義,其目標與內容,以及如何實施的問題,都是加以探討研究。全球教育旨在培養學生的世界觀,使學生瞭解地球村是像一個家庭,只有互相尊重、互助合作、關懷地球、關懷人群,人類才能共同生存在這個地球上。 雷加多(Ricardo Garcia, 19681)認為,『人類互相依賴已不是新觀念,人類互相了解,認識人類的互相依賴,人類才能共同生存,這才是新觀念。』我們活在互相依賴的地球上,單獨一個國家沒能解決世界性的難題;核子武器、人口爆炸、能源缺代、糧食危機、環境污染與保育、戰爭與衝突、貧窮與飢餓、都市化問題、文化與價值,在在都是世界性的問題。只有加強全球教育,作全球體系的研究,人類共同努力來解決世界性的問題,以謀人類福祉。學者專家指出:全球互為依賴,人力資源(包括價值與文化)、天然環境與資源、世界和平與爭端處理,開創光明的未來,是全球教育的五大課題。 地球人滿為患,但物產並不增加,地球的土地有限,資源也無法增加,每天有人餓死,這是人類面臨的困境,全世界又面臨戰爭的威脅,不管政治的、軍事的、經濟的、人類都遭到空前的危機,只有全球教育,使人類互相了解與互助,才能解除危機。社會科教育旨在教導學生如何適應,服務人群,更應該教導學生認識世界性的問題,如何克服困難,互助合作,才能走向光明的未來。 |
英文摘要 | The earth is getting smaller than before, we call it a global village. The people of the world have the same destiny, we should know the global environment and protect it. This is why any scholars have promoted the global education movement in the last two decades. Global education aims to have the mankind understanding one another. The article states the nature, goals and the content of global education. The content of education may include the awareness of global interdependence and cooperation, human rights, and human culture, global environment and resources, global system, and global issues or problems. Global education is the study of the world as a system and as a whole. Understand all these could help students think, feel, and act from global perspectives. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。