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題名 | 如何創造多元文化的兩性平等教室=How to Create a Multicultural Gender Equity Classroom |
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作 者 | 張如慧; | 書刊名 | 教育研究集刊 |
卷期 | 41 1998.07[民87.07] |
頁次 | 頁103-118 |
專輯 | 兩性平權與教育 |
分類號 | 544.7 |
關鍵詞 | 兩性平等; 多元文化; 課程; Gender equity; Multicultural education; Curriculum; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 性別議題在這一、兩年來,似乎逐漸躍升為改革的焦點。然而,身為基層的教師 ,究竟應該如何去回應這樣的改革潮流呢?故以下本文將由多元文化教育的角度,試圖建構 出教師在實際教學情境中可能的思考方向及改革策略。 首先,教師必須對本身的性別意識進行認識與反省,以培養一種「性別敏感的觀點」, 敏銳地察竹覓教師自身及我們生活周遭中可能面臨的不平等情境。其次,在兩性平等課程的 設計途徑與教學策略方面,則可由內容的統整、知識的構成、平等的教學法、機會均等的學 校文化等四個面向,來嘗試使自己的教學回應多元文化教育的議題。最後,筆者研擬一份兩 性平等檢核表,提供教師檢核自己的教學環境及學生的學習環境,並提出對臺灣的兩性平等 教育之展望。 |
英文摘要 | In recent years, gender issues seem to be the focus of educational reforms. Being a high school teacher, I affenpted to constitute some political reformative approaches to gender equity from the perspective of multicultural education. First, teschers could reflect their own consciousness to gender equity, and develop a gender-sensitive perspective to reveal unfair situations. Second, according to Banks' suggestions, teachers could examine their instruction from the four following dimensions: content integration, knowledge construction, an equity pedagogy and an empowering school culture. Finally, I designed a gender equity chart to offer teachers some items to examine in their instruction, school culture and students' behavior. |
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