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題 名 | 班都拉的社會學習論及其在國中生活教育上的應用=The Social Learning Theory of Bandura and its Application on Life Education of Junior High School |
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作 者 | 郭順利; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 6 民87.06 |
頁 次 | 頁375-386 |
分類號 | 541.1053 |
關鍵詞 | 社會學習論; 觀察學習; 交互決定論; 自我效能論; Social learning theory; Observational learning; Reciprocal determination; Selfefficiency theory; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 社會學習論(Social-cognitive theory)是指個體在社會情境中觀察他人的行為 以作為自己學習的「楷模」,其強調人與人及人與環境的交互作用,其主要代表人物為班都 拉 (Albert Bandura)。 班都拉採用「觀察學習」與「模仿」的概念來說明學習的產生,將 學習理論由實驗室導向真實情境,並對社會行為的學習歷程有更精緻。本文旨在探討社會學 習論的概念,包括有關觀察學習、交互決定論以及自我效能等,同時提出其對現今國中生活 教育的啟示,以作為國中教學上的參考。 |
英文摘要 | Social learning theory means the individual has his own model for learning by observing others' behaviors. It emphasizes the interaction between learners and learners or environment. Albert Bandura, the respective of the theory, adopts the observational theory and that of modeling for learning. Besides the observational learning, he brings up the theory of reciprocal determination and self-efficiency theory. This article also studies the application of the social-cognitive theory in the education in the junior high school. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。