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題 名 | STS理念下之教學 |
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作 者 | 陳文典; | 書刊名 | 臺灣教育 |
卷 期 | 575 1998.11[民87.11] |
頁 次 | 頁10-19 |
專 輯 | 科學-技術-社會(STS)教育 |
分類號 | 521.783 |
關鍵詞 | 科學-技術-社會教育; STS教學模式; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 揭櫫以社會及生活上所關切的問題為議題,經由學生自行察覺,並主動地對問題 從事探討。在探討的過程,獲得對問題的瞭解,對問題本身的重要性與價值的評估以及對處 理問題過程中之設計、安排、操作等各種技術。也即學生經由處理問題的過程,獲得學識的 增進和能力的增強。 此種教學的模式以 S ( Science ) T ( Technology )、 S ( Society )代號表示之,稱之為 STS 教學模式。 其中科學( S )表示學習的是科學課程 ,處理的是科學問題。 技能( T )代表運用的是處理問題、解決問題相關的技藝和心智運 作能力,社會( S )代表探討的是有關生活或是社會相關的問題。 基於此種教育理念,學 習不僅是知識的獲得,其他如處理事情的能力以及價值的判斷與抉擇能力之培養也都是教學 的目標。教學目標的變動,對於教材的結構、教學策略的運用、教學活動的形態等都將引起 極大的影響。 相應的,學生的學習方式和從事學習的心態也有了極大的改變。基本上,STS 教育理念乃延續早年杜威提出「生活即教育」精神,只是更加強調「教育的生活化」。對於 教學目標、執行策略、都有較具體的詮釋。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。