查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- 科學教學中的非語文行為與情意領域的關係
- 就非語文行為分析讀者對參考圖書館員偏好之研究
- Pragmatics, Speech Act Theory, and Formalism: A Reading of Hemingway's "Hills Like White Elephants"
- 教師的非語言行為與教學效果
- 以非語言行為表現偵測個人處於焦慮狀態的可能性
- 教師"教學語言行為"影響"學生學習"之探討
- Politeness Strategies and Request Speech Acts
- Analysis of the Head of the Directive Speech Act:American, Singaporean and Taiwanese English
- 情意領域的教學設計
- A Comparison of Request Speech Act in American English and Taiwanese Mandarin
頁籤選單縮合
題名 | 科學教學中的非語文行為與情意領域的關係=Affective Domain Related to Nonverbalbehaviors in Science Teaching |
---|---|
作者 | 周進洋; 詹耀宗; | 書刊名 | 科學與教育學報 |
卷期 | 1 1997.05[民86.05] |
頁次 | 頁61-81 |
分類號 | 303 |
關鍵詞 | 語言行為; 語文行為; 非語文行為; 情意領域; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在觀察一位國民中學理化教師的教學活動,以詮釋研究法探討個案教師 在教學活動中所表現出來的「語文行為」及「非語文行為」,並針對個案教師教學活動中非 語文行為與情意領域的關係加以探討。在資料的描述方面,採取語文行為與非語文行為並列 的描述方式加以記錄及呈現。 研究結果發現:個案教師的教學語言行為所呈現的教學特質與經驗、感受、態度和技巧有關 ,在教學的情意領域方面,非語文行為在教師與學生的溝通上扮演著引導者與支持者的角色 。則經由教學活動中的非語文行為與語文行為的配合,形成一個有益於全班學生的學習氣氛 ;在教學活動中引起學生的學習興趣、引導學生主動參與學習活動、引導學生專心學習。使 學生經由正面學習態度的培養,達成有效的學習。 |
英文摘要 | The purposes of this study were to investigate the nature and characteristics of nonverbal behaviors on a junior high school physical science teacher, and explore the roles and functions of nonverbal behaviors in affective teaching. The study employed interpretive methods. The results indicated that nonverbal behaviors played either a leading role or a supporting role in the teaching contexts and conferred with teacher-students communication. Furthermore, nonverbal beh-aviors could be used to facilitate verbal behaviors achiev-ing its affective goals as the interactive communication system being constructed. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。