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題 名 | Investigation of the Structure and Dimensionality of ILPS Tests Items=檢測ILPS測驗試題之結構及維度 |
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作 者 | 林妙香; 鄭湧涇; 毛松霖; 郭鴻銘; 方泰山; 林政宏; 林金盾; | 書刊名 | Proceedings of the National Science Council : Part D, Mathematics, Science, and Technology Education |
卷 期 | 7:1 1997.01[民86.01] |
頁 次 | 頁46-65 |
分類號 | 521.3 |
關鍵詞 | Cluster analysis; Dendrogram; Indicators of science education; Item response theory; Nonparametric unidimensional test; Principal component analysis; Quasi-simplex model; |
語 文 | 英文(English) |
中文摘要 | 本文針對科學學習進展指標 (ILPS) 編製過程的雙重考量,而提出四種相關的統 計方法, 分別檢視 ILPS 測驗試題認知複雜度結構、 試題同質性、 群簇性及單維性。 以 Quasi-Simplex model 檢視生物 ILPS 測驗之四個分測驗 (subtests) 的複雜度階層,研究 結果顯示國中生物甲卷測驗試題複雜度具有知曉 < 了解 < 應用 < 統整之階層順序, 而國 小甲卷則具有知曉 < 了解 < 統整 < 應用之階層順序。 雖然研究結果亦顯示應用及統整分 測驗複雜係數之差距不顯著,但整體試卷可視為不只測試記憶的反芻。此外,研究結果亦顯 示: 學科專家判斷試題的知曉及了解認知層次的客觀性高於判觀試題之應用及統整層。 10 份 ILPS 測驗之各份試題依主成份因素分析之傳統參照標準 (ai �� F �窗� 0.30) 所保留 的試題, 經群簇分析所得的樹狀圖無明顯的群簇出現,顯示試題滿足同質性的特徵。在此參 照標準下,(1) 10 份 ILPS 測驗皆滿足 Reckase 之單維指標,因各份試題之第一主成份因 素特徵值皆佔總變異量之 20%;(2) 但其中有三份測驗較不符合 Lord 之單維指標,因第二 主成份因素之特徵值較顯著性地大於其後餘因素之特徵值; (3) 依據 Stout 的單維定義及 考驗, 除國中生物及物理 ILPS 測驗以外,其餘 8 份測驗試題皆滿足單維假設; (4) 此二 份 ILPS 測驗,以 ai �� F �窗� 0.40 所保留的試題,則亦滿足單維假設。 依據分析結果 , 本研究建議編製及分析 ILPS 之程序及配合要點,以期符合指標內涵及合理應用 IRT 模 式 intained a homogenous structure. Results from Stout's procedure revealed that the Grade 9 biology and physics tests failed to support the null hypothesis of essential unidimensionality. The deletion of all items with a first factor loading of less than 0.40 from these two tests resulted in the 10 ILPS tests becoming essentially unidimensional. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。