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題 名 | 國民中小學校長主任培育制度改革研究 |
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作 者 | 林天祐; 柯平順; | 書刊名 | 初等教育學刊 |
卷 期 | 4 1995.12[民84.12] |
頁 次 | 頁63-87 |
分類號 | 526.42 |
關鍵詞 | 國民中小學; 校長; 主任; 培育制度; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討改進我國國民中小畢校長、主任培育制度的途徑。全文共分為緒論、培育制度取向分析、培育制度的可行模式、改革建議以及結語等五個部份。本研究提文獻分析法輔以個案晤談方法,以收集文獻及資料。文中就所獲文獻,分析十一項中小學學校行政人員培育制度的取向:專門與概括、合流與分流、先選後訓與先訓後選、自發性與強制性、學士與學士後、學歷與能力、理論與實務、職前與在職、一元與多元、審定與檢定、直線與非直線培育。綜觀不同取向的利弊得失,發展出四階段的漸進改革模式:現狀改進模式、初步整合模式、接近整合模式、完全整合模式。配合前述模式,本研究列述二十一項具體改革建議。 國內師範校院在師資培育法公佈前,是培植師資的唯一管道。然而各師範技院不能不承認,在學校行政人員的培育上並未有理想的鼓果。雖說各師範校院在教育系讀初等教育系裡多數設有行政組,但是這些行政組畢業的同學似乎並不是學校行政人員的主要來源,甚至有很多行政組畢業的同學,在他們後來的任教歲月裡,從來都沒擔任過學校行政工作。另則在現任的國民中小學校長主任中,絕大多數都不是行政組畢業者。 |
英文摘要 | This article attempted to restructure the preparation models for the elemen-tary and junior high school administrators. The article comprises five parts include-ing, introduction, orientation of administrator training programs, feasible models for training school administrators, recommendations, and concluding words. Litera-ture review was the primary method for the analyzing work. The acquired litera-ture was categorized into eleven paired orientations, namely, speciality vs. general, integration vs. segregation, training- before-selecting va. training-after-selecting, proactive vs. reactive, bachelor programs vs. graduate study programs, degree-based vs. competency-based, theory-centered vs. practice-centered, pre-service vs. in-service, mono- disciplinary vs. poly-disciplinary, quasi-examination vs. pro-exam-ination, and linear vs. non-linear. Results of the above literaturereview pointed out four models for the improvement of the school administratcr training practices, i. e., initial- change model, semi-change model, approximate-change model, and com-prehensive-change model. Based on the above analysis, this article yields twenty-one recommendations. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。