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題 名 | 電學電腦軟體在國小自然科學習成就之評估=The Study of Evaluation of Electricity Unit in Elementary School Natural Science by Using Computer Assisted Instruction Software |
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作 者 | 陳義勳; | 書刊名 | 臺北市立師範學院學報 |
卷 期 | 26 1995.06[民84.06] |
頁 次 | 頁55-90 |
分類號 | 523.36 |
關鍵詞 | 電腦軟體; 國小; 自然科; 學習成就; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 此研究針對電腦軟體應用到國小自然科學習的成就。這研究的對象是以 台北市約兩所國民小學為樣本,兩所小學:一為實驗小學,一為普通小學,每枝又 分實驗組及控制組兩個班,實驗組是每兩週有一個小時電腦軟體的使用,連續進 行了一年,控制組是除了自然科上課而外無其他的套裝軟體(關於自然科概念)之 使用,其他條件包括自然科教師及電腦老師皆一樣。兩個組在進行此項對照實驗 前各進行了前測,在實驗結束後市進行了後測。本研究者針對此項研究進行統計 分析,發現下列幾項的結果: (1)在第一樣本學校人數77人,第二樣本學校人數72人中發現電腦概念中第二 樣本學校在二分法的概念之是非題方面其成績較第一樣本學校優且差異達統 計之顯著水準。f值為0.022。 (2)性別在此研究實驗之成就評估並未達統計之顯著水準(此樣本學生之性別 男生73人女生76人)。 (3)在多重概念判斷之測驗,第一樣本學校較第二樣本學校優,且達統計之顯 著水準,f值0.000。 (4)在年齡層,分11歲至11歲半、11歲半至12歲、12歲至12歲半、12歲半以上 成其他並無統計之顯著水準。 (5)在較具體的概念之後測對前測及實驗組對控制組之差異達統計之顯著水 準。 建議 (1) 由於電學的概念較抽象,在小學自然科編排方面應儘量往較高年級排,以 配合小學學生之心智發展。 (2) 在半具體操作(Semi-concrete operation)的電腦輔助教學在自然科教學有部 份效應顯著,但也有效應不顯著者,且宜規劃效應顯著的部份到可應用的 單元。 (3)電學的課程安排宜多安排到自然科中有具體操作之實驗單元,則電腦軟體 之輔助自然科教學將更會相形益彰了。 (4)在二分法的概念之建立不妨採用坊間CAI來強,尤其利用學校之電腦課來結 合自然科教學,在有多重之概念訓練仍以傳統教法為主,又概念之訓練是經 年累月的尤其是介在具體操作期之學生尤需透過實驗來建立概念,至於利用 半具體操作(semi-concrete operation)如電腦之電腦輔助教學在建構概念方面並 非萬靈丹,且有些概念無法由CAI來表達出來。 (5)電腦輔助教學在實驗的結果與統計分析來看是有其正面的效果,建議在國 小自然科學教材適度配合學校,電腦教學將CAI溶入以闢國小自然科學教學的 另一蹊徑,以利國小自然科學教學之多元化。 |
英文摘要 | The goal of this study is to evaluate the achievement of elementary natural scienceby using computer assisted instruction (CAI) software. There are two sample schoolsselected in Taipei city. One is suboridinary experimental elementary school and theother one is ordinary elementary school. Each of these two elementary schools hastwo groups. One group is experiment group and the other one is control group. Bothgroups have two classes owning experiment and control groups. In this period time, experiment group has one-hour CAI software use per twoweeks, but the control group has no CAI software use. Alt teaching situations, forexample natural science teacher and computer teacher, are the same. There are pretestand posttest in these two groups. In this study there are some study results as below: (1) There are 77 students in the first sample school and 72 students in the second sample school. There is a significant difference between two sample school in the true and false section, and f value is 0.022. The experiment group is better than the control group. (2) In gender, there is no significant difference between two sample schools. (3) The first sample school is better than the second sample school in multiple choice section, and f value is 0.000. (4) In age, there is no significant difference between two sample schools in multiple choice and true and false sections. (5) In concrete conception, there are significant differences between pretest and posttest, also between experiment and control groups. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。