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相關文獻
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- 『日語聽力學習策略量表』之擴大檢驗及調查結果分析--以臺灣日文系學習者為對象
- 聴解に役立つ学習ストラテジー質問紙の作成--台湾JFL学習者を対象に
- 後設認知策略之引導與日語聽力練習行為記錄之實踐
- 運用真實教材進行日語聽力練習之字幕選擇
- 語言學習策略之初探
- 聴解学習ストラテジーの使用状況と聴解能力との相関
- 學習者對合作學習導入日語聽力訓練課程之評價
- ニュース番組を利用した聞き取り訓練の試み--NHK『週刊こどもニュース』を中心として
- 台湾における職業高校の生徒が持つ日本語学習ストラテジー--カリキュラム開発のインプットとして
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題名 | 聽解能力表現不同之學習者在學習策略使用上之差異--利用「日語聽力學習策略量表」調查分析=Difference in Learning Strategy Application of Learners with Various Performances in Listening Comprehension--Analysis via Japanese Listening Learning Strategy Questionnaire、聴解におけるレベル別学習ストラテジーに関する考察--「日本語聴解学習ストラテジー質問紙」を用いて |
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作 者 | 吳如惠; | 書刊名 | 台灣日語教育學報 |
卷期 | 27 2016.12[民105.12] |
頁次 | 頁26-53 |
分類號 | 803.1 |
關鍵詞 | 語言學習策略; 聽解能力; JFL學習者; 真實視聽教材; 推測策略; 言語学習ストラテジー; 聴解能力; JFL学習者; 生教材; 推測ストラテジ; Language learning strategies; Listening comprehension; JFL learner; Authentic material using strategies; Inferencing strategies; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究利用『日語聽力學習策略量表』,於台灣4所大學的6個不同日文系課程班級進行策略使用狀況的調查外,並進行聽力模擬測驗。將取得之結果依照聽力成績分出成績表現較高之G組學習者,及成績表現相對不佳之P組學習者進行策略使用之比較分析。結果發現G組的學習者比P組的學習者較常使用「視聽真實教材運用策略」、「推測策略」和「持續策略」等3大類。在33個策略項目中也有19個項目在G、P組間的使用上呈現顯著差異。例如「會收看或聽用日文播放的電視節目、動畫、電影、廣播等材料」、「會看無字幕或不依賴字幕看日本節目」和「會練習聽出關鍵字和聽取內容大意」等。 本次研究結果得知JFL學習者若要在聽力提升上有所突破,真實視聽教材的練習使用是有其必要性的。且進行推測策略的使用訓練預期可以更有效提升聽解能力。 |
英文摘要 | This study utilized Japanese Listening Learning Strategies Questionnaire conducting survey of strategy application condition on 6 different classes of 4 universities in Taiwan. A MOCK test of listening was completed right after the survey at each class.Based on the test scores, the learners were devided into Group G (better score) and Group P. After the analysis of strategy application, learners of Group G show more usage of Authentic Audiovisual Material, Inferencing, and Continuation. Among the total 33 strategies, there are obvious usage gap of 19 strategies between Group G and P. For example, “Frequently watching or listening to TV programs, animations, movies, and broadcasts in Japanese”, “Watching Japanese programs does not need subtitles.” And “Try to catch key words and content gist.” Result of this study indicates practice with authentic audiovisual material is essential for getting breakthrough in improving listening comprehension. The improvement is more effective with the training of applying Inferencing strategy. |
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