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題 名 | 動作學習階段論與動力系統理論之相關探討 |
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作 者 | 賴世炯; | 書刊名 | 成大體育 |
卷 期 | 37:4=43 2004.12[民93.12] |
頁 次 | 頁14-20 |
分類號 | 528.9011 |
關鍵詞 | 動作學習階段論; 動力系統理論; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 一般來說,吾人可以透過動作技能的增進或改進來判斷一個人的動作學習處在何種階段,此一動作學習階段論,使得人們對於動作表現,有一種將之認為是非連續性的錯覺。作者舉出與動作學習階段論有關的三篇短典論文(Bernstein,1967;Fitts , 1964;Snoddy, 1926),藉由探討系統隨時間變化及其在時間序列上具有連帶性影響的特質,旨在嘗試將動作學習階段論與動力系統理論作一連結。文末總結,從動力系統的角度來看,動作學習階段的連續性及非連續性之認定,應取決於研究問題之設定及其討論之面向為何。 本文旨在從動力系統理論(the dynamical systems)的角度,來詮釋動作學習(motorlearning) 中的學習階段論(earning stages)。作者將為動力系統理論作一簡單的描述,使讀者對近年來,在動作行為學及生物力學方面應用廣泛的“動力(dynamical or dynamics)”一詞,能夠具備一些基本的概念。其實動力系統理論與動作學習階段論,二者都與某一系統內的“改變”與“時間”概念有關。舉例來說,動作學習中最常見的一個現象即是,在學習過程中,會出現間斷性的學習階段。本文舉出與動作學習階段論有關的三篇經典論(Bernstein, 1967;Fitts, 1964;Snoddy, 1926),嘗試將學習階段論與動力系統理論作一連結,討論及比較其中之優缺點。文末並將討論學習階段之測量問題,及學習階段與連續性學習曲線之相互調合問題。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。