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題名 | 幼兒空間主題科學活動觀察與個別晤談分析:以屏東縣某托兒所及高雄市某幼稚園為例=A Study of Young Children's Conception of Space by Classroom Observation and Individual Interview: An Example of Kindergarten in Kaohsiung City and Pingtung County |
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作 者 | 洪文東; 黃慧娟; 吳玲綺; | 書刊名 | 幼兒保育學刊 |
卷期 | 7 2009.08[民98.08] |
頁次 | 頁79-93 |
分類號 | 173.1 |
關鍵詞 | 幼兒教育; 空間概念; 科學活動; 個別晤談; 觀察表; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究藉由幼兒「空間」概念主題科學活動進行觀察與記錄,並經由個別晤談確認幼兒 對於空間概念的認知情況。本研究經由文獻探討與小組討論建立專家空間概念圖,據此將空 間概念分為【方向】、【平面】、【立體】、【時間】、【邏輯思考】、【肢體動作】等六個分項概 念,並依其概念特性設計了「水果在哪裡」、「跳格子」、「蓋大樓」、「天下第一棒」、「大家來 排隊」、「你丟我接」六項主題科學活動。本研究以立意取樣方式選擇屏東縣A 托兒所30 位 幼童進行第一次科學活動,並根據活動觀察結果檢討修正為「小熊住哪裡」、「圖形王國」、 「小熊蓋大樓」、「大家來排隊」、「球球溜滑梯」五項主題科學活動。本研究再以立意取樣 方式選擇高雄市B 幼稚園66 位幼童進行第二次科學活動,並根據二次科學活動觀察結果, 從A 托兒所與B 幼稚園各選取8 位幼童進行個別晤談。根據所設計「幼兒空間主題科學活 動觀察表」與「幼兒空間概念個別晤談表」蒐集質性與量化資料相互比較分析,藉以描述幼 兒對空間概念的認知情況。研究結果發現幼童在「大小」概念的表現均良好;而「數量」概 念方面,物品數量少時,幼童大多可以正確比較,但物品數量多時,幼童就容易產生錯誤。 「立體及肢體動作」方面,大部分幼童皆能正確呈現。在「方向」概念中小班幼童的裡、外 及前、後與左、右容易產生混淆,上、下的概念比較清楚,而大、中班幼童在「方向」概念 的表現則明顯優於小班。「速度」概念方面,幼童判斷程度不錯,但當「速度」與「遠近」 概念結合時,幼童就容易判斷錯誤,會認為“遠”的比較“慢”。「平面概念」方面,圓形是幼 童最容易判斷的,而正方形及長方形則容易混淆。另外在圖形仿繪方面大部分的幼童皆能清 楚呈現,但小班幼童的表現準確度較差。 關鍵詞:幼兒教育、空間概念、科學活動、 |
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