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題 名 | 高中學生物理解題表徵因素之個案研究=A Case Study on the Factors of Representations for Physics Problem Solving in Senior High School |
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作 者 | 陳章正; 蘇明俊; 江新合; | 書刊名 | 新竹教育大學教育學報 |
卷 期 | 25:2 2008.12[民97.12] |
頁 次 | 頁65-93 |
分類號 | 523.7333 |
關鍵詞 | URORA模式; 高中物理解題; 解題表徵因素; 解題階層; URORA model; Physics problem solving; PPS; Factors of PPS representation; PPS strata; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究觀察一位物理解題明顯進步的高中學生,旨在探討解題的表徵因素及其與「高中物理解題教學模式(URORA)」的相關性。本研究採用凱利方格搭配因素分析的方法,從文獻中萃取解題策略25項作爲方格的縱軸,個案學生自行分析的解題表徵有36項,經研究群審訂後,剩下28項,再歷經因素分析及信度考驗,修訂爲22項,作爲方格的橫軸,以萃取解題的表徵因素。爲瞭解解題表徵因素與URORA的階層關係,蒐集個案學生的解題原案(含熱學、光學、運動學、電學、磁學等解題原案,及自行整理的筆記、月考的解題等),針對原案中的解題階層進行分析。本研究發現:一、個案學生物理解題的四大表徵因素爲表達題意、引出概念、轉換物理量、歸納整理等;二、個案學生的解題因素與URORA的解題階層相對應;三、個案學生的物理解題歷程的轉變漸趨向URORA模式。建議從事高中物理教學的教師及其學生依URORA的階層性實施解題。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。