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題 名 | 兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究=The Long-Term Correlation between Earlier Phonological Awareness and Three Year Later Chinese Reading Ability |
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作 者 | 黃秀霜; | 書刊名 | 臺南師院學報 |
卷 期 | 30 1997.06[民86.06] |
頁 次 | 頁263-288 |
分類號 | 521.12 |
關鍵詞 | 兒童; 音韻覺識; 中文; 認字能力; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究是為時三年餘的縱貫性研究,主要係探討正式接受小學教育前所測得的早 期音韻覺識,對日後連續三年的中文認字能力是否有預測力,這長期研究同時也測驗音韻覺 識和閱讀能力關係在三年多之變化情形。 從 1991 到 1995 有 44 位國小兒童參與此計劃,測試材料包括中文認字測驗,音韻覺識測 驗,圖畫詞彙能力測驗及智力測驗,第一年的研究結果發現兒童未正式學習前的早期音韻覺 識顯著地與第一學年結束時的認字能力相關,然而此種關係是否因長久浸淫於意符文字的學 習中而有所改變?在筆者進行三年三個月的縱貫性研究,針對早期音韻覺識對中文認字是否 有長效性之關聯加以探討,藉著縱貫性的研究以提供更多有價值的兒童學習認字之寶貴資料 。本研究結果之發現摘要如下: 一、兒童在接受注音符號教學的十週後,在音韻覺識測驗上之進步非常顯著,尤其是異音測 驗( odd word out test )上之表現更是明顯。 因此,拼音系統的教學有助於兒童對於該 語言音韻覺識之提昇。 二、在三年三個月中之五次測試中,音韻覺識能力與當時之認字能力存在顯著相關,且是認 字能力的唯一顯著預測變項,具有即時預測力。 三、很出乎意外的發現,早期的音韻覺識與兒童三年後之認字能力並未有顯著之相關(或預 測力)。然而音韻覺識能力卻認字能力呈現即時之相互作用。 |
英文摘要 | This study is a 3-year longitudinal research in order to investigate whether early phonological awareness before instruction in school have any predictive power and whether phonological awareness abiliteies varied in their relation to reading ability over three years. There were 44 children in Taiwan involved in this research from Sept. 1991-1995. The test materrals include a Chinese characters reading test, a set of Phonological Awareness Tests, a vocabulary test and IQ test. The results from this longitudinal study found that the phonological awareness was highly related to Chinese characters recognition ability in the five different session during these three years. However, the early phonological awareness was uncorrelated with Chinese characters recognition ability three years later. The surprising finding was different from other research had done in the field of English reading . |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。