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題名 | 我國新移民識讀教育政策之問題評析與前瞻=An Analysis and Prospect of the Literacy Educational Policy for New Immigrants in Taiwan |
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作者 | 何青蓉; 丘愛鈴; Ho, Ching-jung; Chiu, Ai-ling; |
期刊 | 教育與社會研究 |
出版日期 | 20090900 |
卷期 | 18 2009.09[民98.09] |
頁次 | 頁1-31 |
分類號 | 529.93 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 新移民; 跨國婚姻移民; 外籍配偶; 大陸配偶; 成人識字教育; 識讀教育; 教育政策; New immigrants; Interethnic marriage immigrants; Adult literacy education; Educational policy; |
中文摘要 | 在2008年底以前,我國新移民教育政策的實施依據為:「教育部發展新移民文化計畫」,隨著該計畫的實施期程(2005-2008年)之結束,教育部並未研擬任何新的政策。結果新移民成人教育限縮至與成人基本(識字)教育合流,亦即,從此新移民教育回歸一般教育體系當中,然而,曾經於發展新移民文化計畫高舉的整體的三大目標從政策中消失。在此情況下,究竟我國新移民識讀教育願景為何?目前的作法的合宜性為何?值得進一步釐清。為此,本文透過文獻分析,援引先進國家成人識讀教育政策做為國內政策改進的參考。發現新移民識讀教育政策存在的四大問題,包括:新移民人力資源觀點未受到重視;政策上多元文化教育觀點聊備一格,實務中內蘊偏差的文化觀點;成人識讀教育課程內容重複,且缺乏清楚分級設計;以及新移民識讀教育目的不夠清楚。進一步,本研究提出一個以分級分類的識讀教育方案為核心,從成人角色扮演開展新移民識讀教育功能的概念架構。最後,在實施上則分別就學校分級的識讀方案、家庭識讀方案、公民識讀方案與職場識讀方案的實施途徑與法源依據,提出具體建議。 |
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