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題 名 | 建立臺灣教育的主體性 |
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作 者 | 吳國基; | 書刊名 | 學校行政 |
卷 期 | 35 2005.01[民94.01] |
頁 次 | 頁201-211 |
分類號 | 526.1 |
關鍵詞 | 臺灣意識; 國家的主體性; 文化認同; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 近百年來,不同階段的臺灣政治史,產生出不同意涵的「臺灣意識」「臺灣意識」近百年來的發展,當有助於「新臺灣意識」的凝結。二十一世紀是世界歷史快速翻動的年代,從1989年柏林圍牆倒塌、前蘇聯解體、東歐共產集團瓦解到亞洲的兩韓開始對話,臺灣開始快速民主化,一系列的政治變動,伴隨著高科技的發展與世界經濟版圖的重整,使戰後世界史中全球化的潮流波濤壯闊。全球化與本土化這兩股戰後世界史的潮流,戒嚴令廢除以後,一方面受到隨著臺灣高科技的飛躍發展而帶動的全球化、資訊化的衝擊,但另一方面卻又受到隨著臺灣意識的衝擊,全球化與本土化這兩股歷史潮流,兩者以去中國化為目標,台灣人民長期受到大中國思想的教育,失去台灣歷史觀及地理觀、文化觀、價值觀。 台灣人生活在台灣這一片土地上,過著主權獨立的實體,已有數十年的歷史,但長期受到內部政治威脅及對岸文攻武嚇,使台灣人心靈缺乏認同威、歸屬威與安全感,需透過教育、經濟、政治來建立台灣主體性,營造健康的教育生態環境。 |
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