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題 名 | 應用問題解決教學策略於高中學生生活科技課程學習成效之研究:以「能源與運輸」領域為例=A Study of Learning Effectiveness of a Living-Technology Course with a Problem-Solving Teaching Strategy for Senior High School Students: An Example in the Field of "Energy and Transportation" |
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作 者 | 鄭友超; 王百民; 陳明鈺; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 11:5 2003.10[民92.10] |
頁 次 | 頁113-161 |
分類號 | 523.734 |
關鍵詞 | 問題解決教學策略; 生活科技課程; 能源與運輸; Problem-solving strategy; Living-technology course; Energy and transportation; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討問題解決教學策略對高中學生在生活科技課程「能源與運輸」領域學習成效之影響。本研究方法採「不等組前測-後測」之準實驗設計,以國立彰化高級中學90學年度二年九班44人及二年十五班46人,共90名學生為研究對象,依序分為實驗組、控制組,實施為期七週14小時的實驗教學。研究工具包含下列四種量表:「能源與運輸」領域基礎科技素養量表、高中生活科技課程「能源與運輸」領域學習成就學科量表、高中生活科技課程「能源與運輸」領域學習成就術科量表,以及問題解決教學策略學生學後反應量表等。本研究採用次數分配、獨立樣本t考驗、共變數分析及描述性統計方法考驗各項研究假設。本研究所獲致的結論如下:一、實施問題解決教學策略,對於高中學生在生活科技課程「能源與運輸」領域之學習成就學科測驗與術科測驗表現顯著優於傳統工藝教學。二、對於問題解決教學策略之學後反應,在課程安排、教師教學策略及個人感受等向度,大部分實驗組學生均認為問題解決教學策略是值得學習的策略。三、問題解決教學策略對高中學生於生活科技課程「能源與運輸」領域之學科知識與術科能力有顯著幫助,且學生對於問題解決教學策略的學後反應,大多認為值得學習。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。