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題 名 | 國小教室生活世界中教師教學觀點之建構--俗民誌研究 |
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作 者 | 徐大偉; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 5 1997.08[民86.08] |
頁 次 | 頁135-150 |
分類號 | 523.35 |
關鍵詞 | 國小教師; 教師社會化; 教師觀點; 師範教育; 俗民誌; 學業成就; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究以俗民誌研究法,長時間的參與觀察和深度訪談,就臺灣某一國小教師根 據其教學的情形,做一實證研究,以探討教師專業社會化的歷程。本研究所要回答的問題是 : 一位國小教師如何和他的學生、同事、學校行政人員互動? 他對自己所遭遇的情境如何詮 釋? 他所採取的因應策略為何? 他如何發展自己的教學觀點? 研究目的在於 (一 ) 瞭解國 小教師教學觀點及教學觀點與教師的教學行動的關係。(二 ) 洞察教師遭遇的困難,藉此提 供教育決策者和師資培育機構一些參考意見,以利師資培育方案的改革。研究發現,在教學 觀點發展方面,林老師分別針對教育目的、教師的素養、教學者的角色、師生關係、教室經 營、課程與教學、學校組織等方面提出了自己的一些看法。 (一 ) 教有目的 - 給畢生成功 學習的經驗 (二 ) 教師素養 - 健全的人格與專業素養; (三 ) 教學者的角色 - 具有專業 角色的特徵;(四 ) 師生關係 - 用自發取代管制;(五 ) 教室經營 - 拒絕機構文化的角色 期待,採用「策略性的再定義」的調適機制,自主的實現某些教育理念;(六 ) 因課程與教 學 - 給學生更大的彈性空間;(七 ) 學校組織 - 對體制的適應。在學生的學業成就方面, 林老師則以「策略性服從」的機制,接受社會文化的價值觀,對學校所要求的學業成就的目 標, 努力不懈全力以赴。 本研究提出六項建議事項本研究 (一 ) 發展反省式研究 (reflective inquiry) 師範教育方案; (二 ) 實施引導方案 (induction program) (三 ) 減低班級人數;(四 ) 賦予教師更大的課程與教學自主權;(五 ) 解構升學主義;(六 ) 給 予老師充裕的時間從事專業成長及研究發長。 |
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