查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 從資訊處理模式談有效教學策略 |
---|---|
作 者 | 吳瓊洳; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 5 1997.08[民86.08] |
頁 次 | 頁305-311 |
分類號 | 521.4 |
關鍵詞 | 資訊處理; 認知教學; 有效教學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 一九六O年代後期,認知心理學復甦,對於人類內在學習歷程運作和知識結構, 結構, 作了深入而科學性的探討,為有效教學提供了新的啟示。 本文主要是以 R. Gagn'e 所發展的「資訊處理理論」為基礎,設計一套教學活動,幫助教師,有效教學,以順利達成 教育目標。文中首先介紹 Joyce (1992) 等人所提的教學模式的設計原理,依順序結構、社 會系統、反應的原則、及支持系統等重點,分別論述之,促使教師在設計教學時,能注意此 原理原則。 再就 R. Gagn'e 所提的「資訊處理理論」,嘗試以人腦模擬電腦的方式,說明 當個體在處理資訊時,其主動選擇來自環境的訊息,並經由貯存、檢索和提取等各項內在心 智的活動歷程。最後,根據上述之理論與教學設計的原則,提出教學活動的五個步驟,以供 教學者參考:一、告知學生學習目標,以吸引注意力二、回憶先備知識,呈現教材三、提供 學習策略四、引發實做表現五、加強學習保留或遷移 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。